CONSULTER notre Bibliographie annotée : information sur le mentorat et recherche connexe	LE RÉPERTOIRE DU MENTORAT ET DE L'ENCADREMENT	S'INFORMER sur le mentorat Origines Exemples Mythes
DEMANDER à un mentor		TROUVER des séminaires ou ateliers sur le mentorat
TROUVER un mentor		EXPLORER sur le Web d'autres sites reliés au mentorat
TROUVER des programmes de mentorat		OBTENIR la liste des meilleurs ouvrages sur le mentorat
LIRE en ligne des articles publiés par des experts		DEVENIR MEMBRE du Peer Resources Network
OBTENIR des trucs d'experts en programmes de mentorat	INFORMATION SUR L'INSERTION DANS LE RÉPERTOIRE Avantages et limites Modalités Tarif	ANNONCER des ressources dans le Répertoire

S'informer sur le mentorat

Les éléments fondamentaux de la campagne Reste à l'école comprenaient l'établissement d'une équipe de consultants ayant une vaste expérience de l'élaboration de programmes de mentorat, la mise sur pied d'ateliers d'élaboration de programmes de mentorat soumis à des essais sur le terrain, la mise en place de ressources de soutien comme Odyssey, le bulletin de la Stratégie canadienne du mentorat et la Trousse documentaire d'élaboration du programme de mentorat, ainsi que l'accès à des numéros de libre appel pour consulter des experts en programmes de mentorat.

Quelques exemples de mentorat

Les dix grands mythes que l'on associe au mentorat

• Il faut porter une toge pour se faire mentor
• Le mentorat est uniquement une relation individuelle, à long-terme et en tête-à-tête
• En se consacrant au mentorat, les mentors font baisser leur productivité
• Les mentors doivent avoir entre 5 et 10 ans de plus que les personnes auxquelles ils apportent leur aide
• Le mentorat est une expérience rare qui ne concerne que quelques grands personnages
• Le mentorat exige un engagement temporel que la plupart des travailleurs ne peuvent pas se permettre
• Une situation efficace de mentorat a lieu dès que l'on met en présence des adultes expérimentés et des novices
• Les jeunes qui ont des attitudes négatives, des habitudes de travail minimales et peu de compétences n'ont pas besoin de mentors
• Seule la personne aidée bénéficie de la relation ainsi établie
• Les meilleurs mentors sont ceux qui ont toujours voulu être mentors
• Les grandes compagnies n'ont que faire du mentorat car elles sont bien trop occupées à se réorganiser, à se restructurer, à réduire leurs effectifs, à trouver la taille idéale et à survivre
• En 1995, moins de 100 000 élèves du Canada ont bénéficié de l'assistance de mentors
• Moins de 65 000 mentors ont été recrutés dans la société canadienne dans le cadre de l'initiative Reste à l'école
• Il n'y a pas plus de 10 mythes se rapportant au mentorat

Vous vous demandez si vous pourriez devenir mentor?

• Savez-vous ce que cela veut dire d'avoir des soucis, des inquiétudes et des frustrations à propos du travail?
• Quelqu'un vous a-t-il déjà aidé à découvrir un aspect de votre personnalité, une aptitude ou un talent quelconque qui jusqu'alors, était resté(e) caché(e) ou à l'état de sommeil??
• Est-ce que quelqu'un vous a déjà cité une phrase qui revêtait pour vous une grande signification et qui a influencé votre façon de penser ou votre comportement? (vous l'avez peut-être même transmise à d'autres personnes)?
• Une personne vous a-t-elle déjà aidé à percer la signification brute d'un événement ou d'une chose quelconque ou à découvrir quelque chose de fondamental chez autrui ou chez vous-même?
• Est-ce que quelqu'un vous a aidé à mieux comprendre comment certaines choses fonctionnent? Comment on peut faire certaines choses?
• Quelqu'un vous a-t-il un jour encouragé à trouver une manière de vous attaquer aux défis que vous rencontriez dans la vie ou au travail?
• Y a-t-il eu, dans votre vie, une personne qui a exercé un profond effet positif sur vous, même si vous ne vous en êtes aperçu que beaucoup plus tard?
• Avez-vous connu une personne qui vous a fourni, au moment opportun, l'aide dont vous aviez besoin?
• Comptez-vous dans votre entourage une personne qui vous a aidé à vous développer et à approfondir votre personnalité, votre intégrité morale ou éthique ou à mettre vos valeurs en pratique?
• Un être cher vous a-t-il donné l'inspiration qu'il vous fallait pour modifier de manière constructive l'orientation générale de votre vie?
• Avez-vous déjà répondu aux voeux d'une personne qui avait vraiment besoin d'aide et avez-vous eu l'impression que ce que vous lui aviez donné lui avait été bénéfique?
• Vous est-il déjà arrivé de lire, d'observer ou de vivre quelque chose qui a eu un effet profond sur vos forces et aptitudes?
• Si vous avez répondu "OUI" à une ou plusieurs de ces questions, vous avez les antécédents qui conviennent pour devenir mentor.

Autres sites Web reliés au mentorat

Listes de programmes de mentorat de Peer Resources

Listes d'exemples détaillés de programmes de mentorat établis dans des entreprises, écoles, universités et collectivités. (Ces descriptions donnent une information générale sur les programmes et les endroits où ils se donnent; les renseignements concernant les personnes-ressources sont réservés aux seuls membres du Peer Resources Network.) Pour prendre contact: www.peer.ca/mentorprograms.html 1052 Davie St. Victoria, C-B. V8S 4E3 TÉL.: (250) 595-3503 TÉLÉC.: (250) 595-3504 COURRIEL: rcarr@islandnet.com

	The California Mentor Program Resource Center
	Le California Mentor Program Resource Center est géré par le California Department of Alcohol and Drug Programs; il offre sur Internet des listes de programmes de mentorat établies par comté, des répertoires, un calendrier d'événements, des politiques de financement et d'autres ressources connexes.	www.calmentor.ca.gov/

	Don Clark's Mentor Page
	Comprend une définition du mentorat, des caractéristiques des mentors, indique comment trouver des mentors, propose d'autres sites Web reliés au mentorat.	www.nwlink.com/~donclark/hrd/mentor.html

	Mentor Leadership and Resource Network
	Affilié à la American Society for Curriculum and Development (ASCD), cet organisme fait la promotion du mentorat, favorise l'initiation d'enseignants débutants par des mentors chevronnés et appuie des programmes de mentorat dans les écoles (mat.-12e) et dans les centres universitaires de formation des enseignants. Donne un large éventail d'idées et d'articles sur les enseignants mentors.	www.mentors.net/index.html 834 Inverrary Lane Deerfield, IL USA, 60015 L'adhésion coûte 15 $

	CPSR Gender Page
	Ressources à l'intention des femmes mentors qui veulent travailler dans des domaines reliés à l'informatique; donne accès en ligne à des informations et des écrits parmi les plus récents sur les deux sexes et l'informatique. Pour prendre contact: www.cpsr.org/dox/program/gender/index.html

	The International Mentoring Association
	Cet organisme géré par ses membres propose un groupe de discussion Listserv, organise des conférences, publie un bulletin des plus remarquables.	www.indiana.edu/~rugsdev/ima.html Western Michigan University 1201 Oliver Street Kalamazoo, MI 49008-5161 TÉL. : (616) 387-4174 TÉLÉC. : (616) 387-4189 Courriel : cedu_ima@wmich.edu

	Les 10 meilleurs ouvrages de référence sur le mentorat
	Liste des ouvrages les plus intéressants sur le mentorat. Mise à jour régulière: adresses électroniques ou de personnes-ressources données pour les auteurs et les éditeurs avec des liens directs permettant d'obtenir en ligne des critiques ou d'acheter les ouvrages.	www.peer.ca/topmenbks.html 1052 Davie St. Victoria, C.-B. V8S 4E3 TÉL. : (250) 595-3503 TÉLÉC. : (250) 595-3504 Courriel : rcarr@islandnet.com

	Bibliographie annotée exhaustive sur le mentorat
	Toutes les publications disponibles sur le mentorat, y compris livres, articles, études de recherche. Accès par mot de passe (normalement réservé aux membres du Peer Resources Network).	www.peer.ca/Docs.html 1052 Davie St. Victoria, C.-B. V8S 4E3 TÉL. : (250) 595-3503 TÉLÉC. : (250) 595-3504 Courriel : rcarr@islandnet.com

	Hard@Work
	Comprend un salon des mentors Hard@Work que des auteurs, consultants et autres viennent visiter de temps en temps pour répondre aux questions. On peut aussi y jouer à "Stump the Mentor" [Posez une colle au mentor].	www.hardatwork.com/

	Career and Training Resources New Zealand
	Propose des ateliers de formation en mentorat formel à l'intention des mentors et protégés ainsi que des consultations sur les programmes personnalisés. Peut aider à coordonner et à évaluer des programmes. Fournit des produits associés au mentorat tels que le Mentoring Style Indicator (mis au point par le Mentoring Institute) ainsi que des vidéos sur ce même sujet.	www.careersnz.co.nz/mentorin.htm CareersNZ PO Box 109 197 (Newmarket) Auckland, New Zealand Tél.: 64 9 522 0740

	Technical Peer Mentoring
	Ë l'origine, il a été mis au point en 1991 pour le compte de Microsoft afin d'aider ses ingénieurs à assurer la formation sur le tas. Technical Peer Mentoring est un programme de formation accéléré qui utilise un langage simple et des outils pratiques pour développer la capacité de communiquer.	www.peermentoring.com/ Steve Trautman 4232 Meridian Avenue Seattle, Washington 98103 Tél.: 206.547.1775 Téléc.: 206.633.4418

	Katz and Associates
	Ils ont créé SURF - un instrument qui permet de mesurer l'expérience des mentors dans le milieu des affaires.	www.skillsolutions.com

	Mentorship Partners Program
	Fait conna”tre le mentorat et l'assistance professionnelle dans les domaines de l'étude d'organisation et de la formation. Le site inclut: Université du mentorat, Répertoire de mentors et conseillers, Répertoire des stages en étude d'organisation, Bibliographie de mentors et conseillers, forum de réseaux régionaux.	www.odnet.org/mentorship

	MMHA - The Managers Mentors Inc.
	Fondée en 1974, MMHA est une équipe internationale de professionnels, menée par Margo Murray, qui se consacre à la qualité totale et aux résultats au sein d'organismes ainsi qu'à la productivité des personnes autonomes. MMHA est reconnue internationalement comme chef de file de l'application des systèmes de rendement critériels propres au poste et de perfectionnement des compétences et de la mise en oeuvre du processus de mentorat facilité. MMHA garantit l'excellence des services assurés et l'obtention de résultats observables grâce à la coopération entre clients et consultants.	www.mentor-mmha.com The Managers Mentors 2317 Mastlands Drive, Suite A Oakland, CA 94611, USA Tél.: (800) 964-MMHA Tél.: (510) 531-9453 Téléc.: (510) 531-0944 Courriel: margo@mentors-mmha.com

	The Menttium Corporation
	Établie en 1991, cette compagnie fournit la formation et des produits pour les programmes de mentorat (mentorat individuel ou collectif).	www.menttium.com Menttium Corporation 8009 34th Avenue South, Suite 1350 Minneapolis, MN 55425 TÉL.: (612) 814-2600 ou (800) 863-5127

	The Institute for Corporate Environmental Mentoring
	Ce programme met en contact de grandes compagnies ayant de remarquables antécédents en matière de respect de l'environnement avec de plus petites sociétés qui désirent améliorer leurs pratiques environnementales. L'Institut inclut un groupe de dirigeants d'entreprises respectueux de l'environnement qui ont résolu des problèmes écologiques et souhaitent encadrer des entreprises individuelles appartenant à leur cha”ne d'approvisionnement secteur industriel ou localité. L'Institut emploie notamment les instruments suivants: forums annuels, site Web "Mentor Center", cours de collège communautaire, programme de mentorat.	The Institute for Corporate Environmental Mentoring 734 Fifteenth Street, NW Suite 420 Washington, DC 20005 www2.getf.org/neetf/business/default.htm neetf@neetf.org Tél.: (202) 628-8200 x22 Téléc.: (202) 628-8204

	Telementoring Project
	Associe adultes et élèves; comporte une conférence, un groupe de discussion, un service d'appariement pour un éventail de sujets. Pour prendre contact: www.nsn.bbn.com/telementor_wrkshp/tmlink.html

	Hewlett-Packard Telementoring Project
	Les employés de Hewlett-Packard offrent leur programme de mentorat par courriel aux élèves de 5e-12e année et leurs enseignants en vue d'aider les élèves à atteindre d'excellents résultats en maths et en sciences.	www.mentor.external.hp.com/

	TeleMentoring Young Women Project
	Parrainé par le Education Development Center, ce projet apparie de jeunes femmes qui souhaitent faire carrière dans les sciences avec des scientifiques et universitaires de sexe féminin participant au mentorat à distance.	www.edc.org/CCT/telementoring/

	Le mentorat à distance sur Internet
	Ce guide détaillé comporte trois parties: Ressources de mentorat à distance Exemples de projets de mentorat à distance Problèmes de conception reliés à la création de programmes de mentorat à distance	www.igc.org/iearn/circles/mentors.html

	Centre for Paired Learning
	Cet organisme britannique de niveau universitaire étudie et met au point des systèmes de tutoriat qui sont utilisés par des pairs, parents et bénévoles dans des écoles, universités, milieux professionnels et commerciaux. Pour prendre contact: www.dundee.ac.uk/psychology/c_p_lear.html

	MentorNet
	Un programme de mentorat électronique à l'échelle des États-Unis reliant des étudiants de 25 universités à des professionnels du secteur industriel. Commandité par le National Electronic Industrial Mentoring Network for Women in Engineering and Science, College of Engineering, San Jose State University. Pour prendre contact: www.mentornet.net/

The Center for Excellence in Education Mentorship

Le Center for Excellence in Education met sur pied des relations de mentorat pour le bénéfice des diplômés du Research Science Institute (RSI) et des participants au Role Models and Leaders Project (RMLP). Ce nouveau programme a débuté en novembre 1998. Des diplômés chevronnés du RSI conseillent de récents diplômés et les participants aux RMLP: choix de carrière, champs d'études, diplômes requis, sélection d'une école de premier cycle ou de cycle supérieur, stages intéressants, expériences de travail préalable ainsi que d'autres ressources informatives. Pour prendre contact: rsi.cee.org/mentoring.html The Center for Excellence in Education 7710 Old Springhouse Road, Suite 100 McLean, Virginia 22102-3406 Tél.: (703) 448-9062 Téléc.: (703) 442-9513 Courriel: cee@cee.org

Mentors 2000 Series

Élaboré par Perrone-Ambrose, ce site décrit les instruments et publications qui facilitent le mentorat, les consultations et les conseils à l'une ou l'autre des étapes du processus de planification du système de mentorat. Perrone-Ambrose aide ses clients à élaborer des stratégies en vue d'aider les personnes rattachées à des mentors, employeurs et collègues. Avec plus de 20 ans d'expérience et de réussite, Perrone-Ambrose aide ses clients à renforcer les ressources humaines de leur entreprise grâce au mentorat et à l'enseignement mutuel. Pour prendre contact: www.mentors2000.com

Management Mentors

Cet organisme basé à Boston se spécialise dans les programmes de mentorat à l'intention des secteurs suivants: industrie, organismes à but lucratif ou à but non lucratif, finances, fabrication, assurances, soins de santé, restauration, etc. Il vend un certain nombre de publications, y compris: The Mentoring and Coaching Skills Audit, The Mentors 2000 Bulletin, A Training Manual for Mentoring Relationships, Links: A Self Guide for Finding Your Own Mentor, A Resource Guide for Program Leaders. En outre, son site Web décrit succintement un programme de mentorat à neuf étapes à l'intention d'employés. Pour prendre contact: www.management-mentors.com/ Courriel: Askamentor@aol.com

	Kinematic Pty. Ltd
	Propose un programme Mastering Mentoring, grâce auquel les participants apprennent le paradigme du mentorat, les compétences et attitudes requises pour le mentorat, le modèle Alignment Plus et les techniques permettant d'augmenter la valeur d'un organisme considéré dans sa totalité. Forme aussi des enseignants, policiers et autres membres intéressés de la collectivité à se faire mentors auprès de jeunes.	Personne-ressource: Leigh Kibby PO Box 348 Rosanna, Victoria 3084 Australia TÉL.: +61 3 9458 5422 TÉLÉC.: +61 3 9458 5433 Courriel: kinematic@kinematic.com.au

	Change Management Associates
	Cet organisme est dirigé par Wayne Townsend, formateur et consultant de niveau national III (Canada) également agréé par la Ontario Society for Training and Development. CMA se spécialise dans le mentorat, la formation d'enseignants-conseillers pour les écoles et l'aide des pairs.	www.golden.net/~townsew/ 1005 Ottawa St. N., Box 37030 Kitchener, Ontario N2A 4A7 TÉL.: (519) 745-8543 Courriel: townsew@golden.net.

	Rochester Alliance Promoting Science Mentoring
	Ce projet a pour objectif général d'aller au devant des élèves de 5e et de 6e année en vue d'entretenir l'intérêt qu'ils portent aux sciences, les exposer aux possibilités de carrières et autres qu'elles offrent, et leur fournir des modèles de comportement positifs et des mentors dans un contexte scientifique. Pour prendre contact: www.urmc.rochester.edu/smd/mbi/RAPS.html

	Canadian Youth Business Foundation Mentoring Program
	Une liste de ressources en mentorat disponibles au Canada et organisée par province qui a été établie par la Fondation canadienne des jeunes entrepreneurs (FCJE). Son site Web abrite une section où les experts discutent de questions relatives au mentorat et où les visiteurs peuvent poser des questions et lire celles qui ont déjà été posées. On y trouve également des articles sur le mentorat, et toutes les deux semaines, de nouveaux comptes-rendus sur les relations de mentorat ou d'autres informations connexes pertinentes. Il propose aussi une bibliothèque de renseignements et de liens vers divers documents à lire, une banque de ressources concernant les adresses et liens électroniques relatifs à des ressources sur le mentorat et des informations sur le programme de mentorat de la FCJE. Une autre section de son site Web permet aux visiteurs de parler à d'autres personnes partageant les mêmes intérêts, y rechercher des mentors éventuels et participer à une discussion en direct.	www.cybf.ca/insight/mentoring/resources/listing/community.html Fondation canadienne des jeunes entrepreneurs 40 Dundas Street WestSuite 323 P.O. Box 44 Toronto, Ontario M5G 2C2 Tél.: (416) 408-2923 Téléc.: (416) 408-3234 Courriel: info@cybf.ca

	Tutor/Mentor Connection
	Organisme qui tient à partager tout ce qui peut assurer la réussite de programes de tutorat et mentorat. Il stimule aussi de tels programmes à l'intention des jeunes de la région de Chicago, organise une conférence et publie un bulletin afin d'informer les intéressés et de les aider à actualiser leurs compétences.	www.tutormentorconnection.org

	One to One! The National Mentoring Partnership
	Il a pour but de faire participer 2 millions d'enfants à des programmes de mentorat sérieux d'ici l'an 2000 en établissant et en entretenant des partenariats, en mettant en oeuvre des projets d'éducation et de politique publiques, et en élaborant et en distribuant des produits liés au mentorat.	www.mentoring.org Dans de nombreuses villes des É.-U.

Communications et articles sur le mentorat offerts en ligne

• Adviser, Teacher, Role Model, Friend: On Being a Mentor to Students in Science and Engineering - Préparé en 1997 par le Committee on Science, Engineering and Public Policy, ce guide s'adresse aux professeurs d'université, enseignants, administrateurs et autres personnes qui conseillent et encadrent des étudiants en sciences et en génie. Il dresse un sommaire des caractéristiques communes aux relations de mentorat réussies et met en relief les habitudes de mentorat qui profitent aux deux partenaires. Bien que ce guide porte sur le mentorat des étudiants en sciences et en génie, il peut s'appliquer, dans sa majeure partie, à l'encadrement dans tout champ d'activité souhaité.

• Formal Programs Promote the Age-Old Custom of Mentoring - Steve Bunk - Décrit comment divers programmes de mentorat, particulièrement ceux du domaine des sciences, viennent en aide aux jeunes. Publication originale dans la revue The Scientist, Vol:11, 19, p. 15-16, September 29, 1997.

• Flinders University Women Mentoring Program - Guide élaboré pour les femmes mentors; il inclut des descriptions de programmes, des informations pratiques, des considérations déontologiques, les pièges relatifs à la formation, des témoignages et bien d'autres renseignements précieux.

• Mentoring as Continuing Professional Development: The ALIA Group Mentoring Programme - Paul Genoni et Ann Ritchie - Décrit l'élaboration et la mise en oeuvre d'un programme de mentorat collectif à l'intention des bibliothécaires diplômés. On y définit le mentorat collectif, on y donne les grandes lignes du programme actuel et on y examine la relation entre le mentorat collectif et les formes plus traditionnelles de mentorat individuel. On y lira des observations préliminaires sur l'efficacité du programme de mentorat collectif. Il mentionne les bénéfices pratiques qu'en tirent les participants; la conclusion souligne les leçons qu'en ont dégagé les animateurs en ce qui à trait à la mise en oeuvre et la gestion efficaces d'un programme de mentorat collectif.

• Systematic Mentoring for New Faculty Teachers and Graduate Teaching Assistants: Peg Boyle et Bob Boice - Traite de l'élaboration et de l'évaluation de deux programmes de mentorat, l'un pour les nouveaux professeurs d'université et l'autre pour les nouveaux assistants à l'enseignement. Les facteurs liés à la relation ont donné les meilleurs résultats chez les professeurs et tandis que ce sont les réunions de groupe qui ont produit des résultats prometteurs chez les étudiants de 2e et 3e cycle. On y aborde les styles et compétences des mentors modèles.

• Yes, You Can: A Guide for Establishing Mentoring Programs to Prepare Youth for College - Un guide de cinquante-cinq pages renfermant des renseignements pratiques pour les employeurs, étudiants des collèges, personnes du troisième âge et organismes communautaires; il fournit des détails sur la planification de programmes, l'évaluation des besoins, les buts et objectifs d'un programme de mentorat, le recrutement, la sélection, la formation et l'appariement des mentors. Présente également des profils de programmes de mentorat.

• New Perspectives on Mentoring - Cet abrégé en provenance du ERIC, rédigé par Sandra Kerka en 1998, résume divers concepts, paradigmes et pratiques liés aux mentors.

• Mentoring: Buzzword or Breakthrough? - Dans cette communication, Ruth Bramson montre comment les gestionnaires de ressources humaines peuvent tirer profit des mentorats établis au sein de leur organisme.

• Variety of Programs Meet Needs of Mentors and Mentees - On y décrit cinq types de programmes de mentorat et l'impact qu'ils ont sur les intéressés.

• Training Mentors: A Catalyst fo r Changing the Climate for Women in Science and Engineering.

• How Women Can Find Mentors In a World of Few Role Models - Hal Lancaster, publié originellement dans le Wall Street Journal du 1er avril 1997.

• Mentoring at the University of Las Vegas Women's Center.

• Mentoring Young Minds.

• Empowering the Faculty: Mentoring Redirected and Renewed.

• Broward Community College Mentors for Reading Project.

• Education Consumer Guide Number 7, October 1993, Mentoring

• Moravian College Project to Disseminate the Integration of Pre-calculus into the First Course of Calculus at Six Other Institutions.

• Lives on Hold: 1,000 Voices

• WRC: Risk to Resiliency - Key to Mentoring Bonnie Benard

• Mentoring Junior Academic Women

• Will Mentoring Undergraduates Inhibit Society Abandonment?

• Mentoring for Change

• Mentoring - Womens Program in Minnesota

• Mentoring Outcomes

• FutureMakers Inventor/Mentor Program

• Teachers as Mentors: A Critical Review

• Mentoring in Montana: Teachers Get Early Career Help

• The Hewlett-Packard E-Mail Mentor Program

• Evergreen High School Student Mentoring Program: HomeTeam Mentors Make For A Winning Season

• Presidential Awards Honor Mentoring Efforts of 19 Individuals and Institutions

• Mentor Teams for Middle School Students

• Local Outreach

• AETC Mentoring Program Briefing

• Presidential Awards for Excellence in Science, Mathematics and Engineering Mentoring

• Variety of Programs Meet the Needs of Mentors and Mentees

Trucs sur les programmes de mentorat

Ainsi, Peer Resources a reçu récemment la demande d'une personne travaillant en milieu hospitalier qui voulait apparier des personnes s'étant remises de traumatismes de la colonne vertébrale et des patients venant tout juste de subir des lésions médullaires. On trouvera ci-dessous le résumé de quelques aspects de cette discussion.

• Premièrement, le secret d'un appariement réussi n'est PAS le degré de similitude entre les mentors et les partenaires. Ce qui compte, c'est l'aptitude des mentors à se mettre sur la même longueur d'onde que leurs partenaires, à comprendre et à accepter ce que ces derniers éprouvent. Et une grande partie de cela s'apprend dans le cadre d'une FORMATION. Il est donc plus important de former les mentors plutôt que de tenter de trouver des mentors présentant des caractéristiques semblables à celles des partenaires.
• Deuxièmement, la réussite de l'appariement dépend du MONITORAGE de la relation qui s'établit entre les partenaires. Autrement dit, cela ne sert pas à grand chose de se contenter d'apparier des gens et de laisser faire. Au contraire, il faut que quelqu'un se charge de faire des vérifications régulières auprès des mentors et partenaires afin de savoir comment les choses se passent, ce que chaque personne retire et ne retire pas de la relation.
• Troisièmement, en plus d'assurer la formation et le monitorage, il est essentiel d'effectuer une évaluation des besoins des personnes qui ont souffert de tels traumatismes (qu'elles s'en sont bien ou mal remises) afin de déterminer, auprès d'elles, ce qu'elles attendaient des autres et ce qui a facilité (ou au contraire entravé) leur rétablissement. Habituellement, cette évaluation forme le fondement du CONTENU des sessions de formation à l'intention des mentors et peut aussi indiquer si les nouveaux patients devront subir, eux aussi, une formation visant à les préparer en vue du mentorat.
• Quatrièmement, (et finalement, dans le cas présent), il convient d'assurer, par des actes et pas seulement par des paroles, les personnes qui se portent volontaires pour devenir mentors que l'expérience leur profitera également à elles, qu'elles ne perdront pas leur temps, que cela leur permettra de se développer, d'apprendre, etc. Les mentors ont besoin de trouver une certaine valeur, ce qu'on nomme MUTUALITÉ, dans les relations qu'ils entretiennent avec leurs partenaires. Les relations à sens unique, où les mentors sont les seuls à donner d'eux-mêmes, sont à proscrire.
• Grâce à ces trucs d'orientation, on apprend que le mentorat possède certains aspects génériques. Il se peut que vous soyez à même d'appliquer ces idées sur-le-champ ou, à tout le moins, de déterminer comment ils pourraient s'appliquer à votre clientèle puisque vous connaissez bien ses caractéristiques, le contexte et les circonstances.
• Cela vous donne aussi une idée de ce que contient notre manuel de formation, La Trousse documentaire d'élaboration du programme de mentorat, et du genre de consultations que nous offrons aux membres du Peer Resources Network. L'adhésion à notre réseau s'accompagne de frais.

De temps à autre, les visiteurs de notre site Web nous demandent pourquoi nous fournissons tant de renseignements et ce que cela nous rapporte? Pour répondre à ces questions, nous préférons citer Zig Ziglar:

Vous obtiendrez tout ce que vous voulez dans la vie si vous faites l'effort d'aider suffisamment de personnes à obtenir ce qu'elles veulent.

Si vous contemplez actuellement la création d'un programme de mentorat dans votre organisme, Peer Resources peut vous aider en vous offrant une panoplie complète de ressources et de services: formation, publications, et soutien et consultations. Les demandes de renseignements sont les bienvenues. Pour vous renseigner plus avant, vous pouvez nous joindre de quatre façons:

1. Courriel: rcarr@islandnet.com
   
2. Téléphone: (250) 595-3503
   
3. Par la poste: 1052 Davie Street, Victoria, Colombie-Britannique Canada V8S 4E3
4. Téléc.: (250) 595-3504

Droits d'inscription au Répertoire des mentors

Modalités régissant chaque inscription:

• Il est interdit d'inclure dans une page quelconque du matériel offensant, injurieux, pornographique ou illégal.
• On ne pourra accepter les offres de services dont les résultats potentiels sont illégaux ou violent les droits de la personne.
• Les WEBMESTRES se réservent le droit de réviser le matériel pour des raisons de brièveté, de clarté ou de normes de mise en page.
• Les WEBMESTRES se réservent le droit de déterminer la pertinence des inscriptions et peuvent rejeter toute inscription qui, à leur avis, ne correspond pas à la qualité, à l'esprit et aux objectifs de ce service.
• Chaque personne demandant une inscription sera responsable de l'exactitude de l'information fournie et de l'envoi de mises à jour dès qu'elles seront disponibles;
• Chaque personne demandant une inscription doit garantir l'exactitude et l'authenticité de l'information qu'elle fournit et indiquer qu'elle représente une description actuelle et véridique des services offerts;
• Si la personne demandant une inscription a été jugée coupable d'une activité criminelle ou a fait l'objet d'une sanction disciplinaire de la part d'un quelconque organisme professionnel ou juridique relié à la prestation des services, la personne doit fournir un résumé d'une telle condamnation ou sanction dans sa demande d'inscription (cette information restera confidentielle);
• La personne demandant l'inscription garantit que le contenu de son site ne viole aucun code de conduite professionnelle, principe de déontologie, loi, politique ou règlement régissant son domaine de service;
• Enfin, la personne demandant une inscription devra y inclure, dans la mesure du possible, le nom des organismes et normes professionnels ou des principes éthiques qu'elle utilise habituellement ou qui sont habituellement associés à sa pratique.