Les jeunes au service des jeunes

Quels sont les avantages de l'aide des pairs ?
L'aide des pairs permet aux enfants et aux adolescents à se sentir capables, compris et responsables. Grâce à l'aide des pairs, ces derniers acquièrent des compétences en prise de décisions qui leur permettront de combattre la pression négative du groupe. Ils apprennent également des techniques de communication qui les aideront à comprendre les autres et à se faire comprendre. En outre, l'aide des pairs donne aux jeunes une formation active qui leur sera utile pour prévenir l'abus des intoxicants, rehausser l'estime de soi, diminuer la solitude, promouvoir la santé et appuyer l'épanouissement personnel et scolaire.

L'aide des pairs contribue aussi au climat d'attention et de respect dont ont besoin les établissements d'enseignement et les organismes communautaires pour réduire la violence, le vandalisme ainsi que l'absentéisme et le décrochage scolaires. L'aide des pairs est également un moyen qu'ont les collectivités de démontrer la valeur du service à autrui. En établissant un programme d'aide des pairs, les écoles et les organismes communautaires apprennent aux enfants et aux adolescents à aider les autres, plutôt qu'à leur faire du tort.

Qu'est-ce que l'aide des pairs ?
L'aide des pairs trouve son origine dans le fait que, souvent, les jeunes se tournent vers leurs pairs lorsqu'ils se sentent frustrés, inquiets ou préoccupés. Les enfants et les adolescents veulent s'aider mutuellement mais il arrive souvent qu'ils ne sachent pas comment ou quoi faire pour y parvenir. Les pairs aidants sont formés et encadrés pour fournir l'ensemble ou une partie des services ci-dessous :

• écoute et compréhension;
• amitié et soutien;
• aide en matière de prise de décisions;
• tutorat et assistance en matière d'études;
• information en matière d'éducation, de carrière et de santé
• modèles de comportement pour les plus jeunes;
• médiation et résolution de conflits;
• aide en matière de résolution de problèmes;
• orientation vers les services professionnels.

Quels rôles les entraidants jouent-ils ?
Les rôles joués par les pairs aidants sont déterminés par le type de formation et les besoins de l'école ou de la collectivité. Voici quelques-unes des tâches typiques qu'ils remplissent :

• Tuteurs : favorisent chez les élèves l'apprentissage des compétences scolaires et sociales;
• Copains : favorisent l'intégration des nouveaux ou des élèves plus jeunes au sein de leur nouvelle école;
• Élèves-orienteurs (carrières) : aident les élèves venant des écoles tributaires ou les personnes nouvellement arrivées dans la collectivité
• Animateurs de discussion : mènent la discussion sur des sujets intéressant les autres enfants et adolescents;
• Élèves-orienteurs (carrières) : aident les jeunes dans leurs choix de carrière et à utiliser les ressources disponibles;
• Assistants - Projets spéciaux : conçoivent et coordonnent des services et des projets à l'intention d'autres membres de la collectivité
• Assistants - Pédagogie : aident les élèves à établir des buts, considérer les options et planifier des actions;
• Agents d'orientation : aident les jeunes à entrer en contact avec les spécialistes pertinents;
• Conseillers : aident des pairs à clarifier leurs inquiétudes, à approfondir leurs idées et leur fournissent une aide pratique;
• Médiateurs de conflits : aident leurs pairs à résoudre des différends;
• Élèves-éducateurs : aident leurs pairs à apprendre et à utiliser l'information importante en matière de santé et d'aptitudes sociales;
• Modèles de comportement : favorisent chez les autres l'apprentissage des comportements appropriés;
• Animateurs communautaires : vont au devant de ceux qui ont des problèmes ou se sentent seuls.

Les sept ingrédients de programmes d'aide des pairs efficaces
Bien qu'il puisse y avoir de grandes différences entre les divers programmes d'entraide, la recherche a dégagé les sept normes qui doivent exister au sein d'un programme pour qu'il soit efficace. On pourra utiliser les sept composantes suivantes pour évaluer la qualité d'un programme d'aide des pairs.

1. Le programme doit être dirigé et encadré par des adultes ayant une formation et une expérience particulières en entraide; les formateurs et les superviseurs doivent pouvoir faire la démonstration des compétences que les les pairs aidants sont censés apprendre. Un système national de certification est disponible pour les formateurs.
2. Le programme doit inclure des séances de formation structurées suivre un programme d'études reconnu et reposer sur les besoins évidents des jeunes ainsi que sur les objectifs et les buts des groupes de soutien pertinents. Les programmes d'aide des pairs offerts dans les établissements d'enseignement peuvent se voir attribuer des unités de cours ou non.
3. La formation doit mettre l'accent sur la satisfaction, l'engagement et l'autogestion. Les élèves en cours de formation doivent participer graduellement à la détermination des activités de formation, à l'élaboration et à la distribution de l'information sur le programme et à la prestation des services.
4. Les enfants et les adolescents sélectionnés en vue de la formation doivent reconnaître la nature spéciale de la formation qui tient compte de leurs besoins et compétences qu'ils possèdent. Les critères de sélection doivent garantir que les pairs aidents en formation reflètent bien la composition sociale de la collectivité au sein de laquelle ils seront appelés à travailler. Il convient de traiter avec soin et attention les personnes qui se sont portées bénévoles et n'ont pas été retenues.
5. Les méthodes de formation doivent être interactives et expérientielles faisant appel à l'encadrement professionnel et à la rétroaction. Les séances de formation doivent comprendre des jeux de rôles, des devoirs et des exercices pratiques.
6. Le programme de formation et les rôles particuliers que jouent les pairs aidants doivent avoir l'appui des enseignants, des administrateurs, des parents et des autres élèves de l'école l'appui des groupes et des prestateurs de soins concernés de la collectivité.
7. Les pairs aidants doivent bénéficier d'une supervision continue et d'occasions permanentes d'apprentissage. Les superviseurs doivent maintenir des rapports de la plus haute qualité avec les pairs aidants afin de pouvoir les suivre de près, de garantir la confidentialité et de diriger les clients vers les services professionnels.

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